Récit de voyage

Plumes et sacs à dos: un récit de voyage ‘dont on est le héros’ de l’Europe à l’Afrique

Tout d’abord un aperçu, prêtez vous au jeu de ce projet qui à débuté sur un autre site mais qui sera transféré sur ce site fédérateur dédié aux écrits collaboratifs

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1/ Notre projet 2020

On prend la suite, l’aventure continue…
On partage un « héros » connu, une époque mais chaque groupe introduit un nouveau lieu qu’il connait bien : son pays, sa capitale dans lequel évolueront les protagonistes choisis.
Un voyage immobile au long cours…

2/ Les objectifs :

Projet collaboratif international
Travail sur le récit de voyage
Travail sur l’histoire et la géographie d’un pays,…

3/ Quelques avantages (avec une pensée pour les petites écoles):

Participation indépendante des moyens effectifs ou matériels de chacun.
Cycle 3 et plus
Travail d’écriture n’impliquant pas une logistique compliquée : productions sont indépendantes les unes des autres si ce n’est leur succession et ce site comme support fédérateur.
Possibilité d’associer écrits et images sur une production finale numérique ce qui renforce l’idée de présenter un nouveau pays.
Possibilité de faire produire, imprimer sur internet et avoir un vrai livre commun

4/ Structure de chaque écrit :

Les héros arrivent dans ‘votre’ pays par avion avec une mission en cours : retrouver les lames métalliques d’une boite musicale (cf Productions / Introduction)
on arrive à un « nœud » de l’intrigue qui correspond à ‘votre étape’, un nouveau pays :
- On choisit alors 5 lieux ensemble, un seul permet d’obtenir la lame musicale.
- Une énigme doit y mener. Chaque mauvaise option permettra à nos héros et donc les lecteurs de visiter ‘votre’ pays. (cf Production / Episode témoin: en Macédoine)
- Au final, l’énigme sera résolue en tâtonnant plus ou moins et emmènera nos héros à l’étape suivante
- Les productions de chaque pays sont ensuite assemblées
- L’introduction est proposée par le ‘maître du jeu’ (Cf Productions / Introduction)
- La conclusion pourrait être l’objet d’un concours ou proposée par le maître du jeu.

5/ La démarche générale

Période 1

Rédaction d’une introduction par le maitre du jeu (cf Production / Introduction)

Période 2

Etape 1 par classe :

Lecture d’une ou deux histoire DVÊLH (Dont Vous Êtes…), en groupe classe (quand le héros doit faire des choix, on choisit tous ensemble). J’utilise la collection « C’est pas sorcier » (les livres sont courts et les textes sont bien écrits)

Relevé des caractéristiques de ce type de livre (écrit au présent, à la deuxième personne du singulier ou du pluriel…) – On travaille l’anticipation, la structure des récits,…

Présentation de l’introduction.

Etape 2 :

Ecriture collective du début de notre épisode jusqu’à l’énigme. On choisit ensuite 5 « lieux/visites » comme solution possible dont une seule mènera à l’étape suivante.
Organisation en 5 groupes où chaque groupe a pour mission de rédiger le paragraphe présentant son lieu et de l’illustrer. La réussite ou l’échec du héros le mèneront aux choix suivants. Au pire, il visitera 5 lieux, au mieux un seul (subjectif selon l’objectif de chacun)
Ecriture d’un dernier paragraphe dit ‘passage de relais’ qui mènera nos héros a la destination suivante.

Période 3

Articulation des écrits par le maitre du jeu et mise en forme, via un site web, ou un livre « didapages » sur un blog pour une histoire interactive.
Rédaction de la dernière partie par le maitre du jeu ou mise en place d’un concours.
Période 4 : Réalisation de l’objet final du projet : livre numérique et/ou papier.

Remarque :

Ce projet laisse évidemment une grande marge de manœuvre pédagogique dont je ne ferme aucune porte, en sachant que, comme ce fut le cas cette année pour la nouvelle policière à plusieurs mains, les acteurs enrichiront ce projet de leurs remarques.

Image d’intruduction: Photo by Capturing the human heart. on Unsplash